La culture scientifique et technologique a une place importante dans notre monde d\u2019aujourd\u2019hui. Elle fait donc l\u2019objet d\u2019une attention continue, d\u2019une fa\u00e7on appropri\u00e9e \u00e0 chaque \u00e2ge, tout au long du parcours scolaire.<\/p>\n
Au Jardin d’enfants :<\/strong> Classes 1 \u00e0 4 :<\/strong> Classes 5 \u00e0 8\u00a0:<\/strong> L’\u00e9veil de l’enfant \u00e0 la pens\u00e9e autonome, \u00e0 la logique et au lien de cause \u00e0 effet sont stimul\u00e9s vers 12 ans par l’\u00e9tude du monde des insectes et par la premi\u00e8re p\u00e9riode de physique : acoustique, \u00e9lectricit\u00e9, magn\u00e9tisme, optique, m\u00e9canique etc. fournissent des occasions d’observation de ph\u00e9nom\u00e8nes, d’analyses descriptives et d’exercice d’une pens\u00e9e qui relie. Ainsi sont mis en place des rep\u00e8res m\u00e9thodiques pour la d\u00e9marche de connaissance s’appuyant sur l’observation critique attentive des ph\u00e9nom\u00e8nes objectifs. Cet exercice se continue jusqu’en 8\u00e8me classe \u00e0 travers des mati\u00e8res telles que la chimie (ph\u00e9nom\u00e8ne de la combustion, polarit\u00e9 acide-base, m\u00e9taux usuels), l’astronomie, la nutrition (protides, lipides, glucides, \u00e9quilibres alimentaires, etc.).<\/p>\n Deux activit\u00e9s d’atelier vont, tout au long de ces trois ann\u00e9es, soutenir ces apprentissages : il s’agit du jardinage et de la sculpture sur bois.<\/p>\n Aller \u00e0 IV – Enseignement des langues<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La culture scientifique et technologique a une place importante dans notre monde d\u2019aujourd\u2019hui. Elle fait donc l\u2019objet d\u2019une attention continue, d\u2019une fa\u00e7on appropri\u00e9e \u00e0 chaque \u00e2ge, tout au long du Continue Reading →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":98,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-104","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=104"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":183,"href":"http:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104\/revisions\/183"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/98"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nInitiative, esprit de d\u00e9couverte et cr\u00e9ativit\u00e9 sont fortifi\u00e9s et \u00e9lev\u00e9s par l’encouragement \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de jeu. Celle-ci est soutenue par la mise \u00e0 disposition des enfants d’un temps cons\u00e9quent ainsi que de mat\u00e9riaux les plus divers : bois, pierre, feutre, v\u00e9g\u00e9taux, tissus, fourrure, outils simples, ficelles, etc. Le jouet habituel, en tant qu’objet fini n’y est que discr\u00e8tement pr\u00e9sent, comme rep\u00e8re, et non comme base de jeu principale pour les enfants. On s’efforce aussi de leur faire c\u00f4toyer les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments : le feu, lors de la cuisson, l’eau, lors de la peinture, de la vaisselle ou du p\u00e9trissage de la p\u00e2te, l’air, dans le mouvement, et la terre, dans les jeux d’ext\u00e9rieur o\u00f9 l’enfant est encourag\u00e9 \u00e0 p\u00e9trir, creuser, m\u00e9langer et construire gr\u00e2ce au sable, \u00e0 la terre et \u00e0 l’eau mis \u00e0 sa disposition.<\/p>\n
\nLes travaux manuels et l’\u00e9tude des \u00ab\u00a0m\u00e9tiers\u00a0\u00bb sont alors les occasions de d\u00e9couvertes et l’invitation \u00e0 l’apprentissage de techniques tr\u00e8s diverses. Inventer, r\u00e9aliser, construire, produire des \u0153uvres, ces activit\u00e9s seront encourag\u00e9es et soutenues jusqu’\u00e0 la fin de la scolarit\u00e9.
\nLes promenades et les sorties sont autant d\u2019invitation \u00e0 l\u2019observation du monde naturel qui les entoure et de ses ph\u00e9nom\u00e8nes.
\nVers 10 ans, l’\u00e9tude des animaux repr\u00e9sente une premi\u00e8re approche m\u00e9thodiquement descriptive du lien entre l’homme et le monde animal.<\/p>\n
\nVers 11 ans, l’approche du monde des plantes se fait en choisissant des types caract\u00e9ristiques sur l’\u00e9chelle de l’\u00e9volution des esp\u00e8ces v\u00e9g\u00e9tales, qui est consid\u00e9r\u00e9e dans son analogie avec le d\u00e9veloppement de l\u2019\u00eatre humain.<\/p>\n