L’\u00e9panouissement de la personnalit\u00e9 et la conscience citoyenne vont de pair. Ils r\u00e9sultent autant de l’\u00e9ducation dispens\u00e9e par les adultes que de l’auto-\u00e9ducation dont on s’efforce de cultiver les germes en l’enfant. On peut consid\u00e9rer que l’apport \u00e9ducatif se fait dans ce domaine par trois approches :
\n– sociale (pr\u00e9sent)
\n– historique (pass\u00e9)
\n– artistique (devenir)
\nNous visons donc sur ces trois plans l’acquisition d’une culture de base et de connaissances g\u00e9n\u00e9rales.<\/p>\n
1) L\u2019attention port\u00e9e \u00e0 la socialisation<\/p>\n
Certaines caract\u00e9ristiques inscrites dans la structure de l\u2019Ecole peuvent \u00eatre mentionn\u00e9es comme des facteurs de socialisation de l\u2019enfant\u00a0:<\/p>\n
– la stabilit\u00e9 du groupe classe sur plusieurs ann\u00e9es permet l’approfondissement de liens inter-personnels \u00e9volutifs,<\/p>\n
– les classes \u00e0 niveaux multiples favorisent les moments d\u2019\u00e9change et d\u2019entraide et les moments de travail seul lorsque le professeur s\u2019occupe d\u2019un groupe plus particuli\u00e8rement,<\/p>\n
– les nombreuses f\u00eates qui permettent \u00e0 tous les enfants de l\u2019Ecole de se retrouver et de partager des moments conviviaux, souvent aussi avec les parents et amis de l\u2019Ecole.<\/p>\n
– le respect de la diversit\u00e9 des niveaux d’aptitude que permet l’absence de notation jusqu’\u00e0 ce que les facult\u00e9s d’auto-\u00e9valuation apparaissent (13-14 ans), et la riche exp\u00e9rience de l\u2019\u00e9tude en commun dans la diff\u00e9rence, qui poussent \u00e0 la d\u00e9couverte de valeurs autres,<\/p>\n
– L’absence de pressions sous forme de perspectives de redoublement,<\/p>\n
– le travail d’\u00e9quipe des enseignants qui est de r\u00e8gle d\u00e8s le d\u00e9but de la scolarit\u00e9 (jamais un enseignant unique),<\/p>\n
– le caract\u00e8re coll\u00e9gial non hi\u00e9rarchique qui pr\u00e9vaut pour l’ensemble du fonctionnement de l’Ecole,<\/p>\n
– le lien r\u00e9gulier institutionnel \u00e9tabli avec les familles.<\/p>\n
2) \u00c9ducation civique :<\/p>\n
– Les diverses civilisations sont non seulement \u00e9voqu\u00e9es par des r\u00e9cits et d\u00e9crites, mais aussi v\u00e9cues par les \u00e9l\u00e8ves. On fait par exemple exp\u00e9rimenter la diff\u00e9rence entre le fonctionnement d\u00e9mocratique et le fonctionnement r\u00e9publicain \u00e0 l’occasion de prises de d\u00e9cisions concr\u00e8tes (sorties, activit\u00e9s th\u00e9\u00e2trales, situations disciplinaires, accueils de personnalit\u00e9s, etc.).<\/p>\n
– De la 7\u00e8me \u00e0 la 10\u00e8me classe, on passe en revue les syst\u00e8mes juridiques, administratifs et politiques de la France. Les cours de langue sont aussi mis \u00e0 profit pour d\u00e9couvrir les fonctionnements institutionnels de pays \u00e9trangers.
\n3) L’\u00e9ducation artistique :<\/p>\n
Si cette \u00e9ducation permet d’acqu\u00e9rir des savoir-faire, elle stimule surtout l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 la d\u00e9couverte progressive de ses propres aptitudes \u00e0 ressentir et \u00e0 r\u00e9aliser. Elle constitue donc un fondement de l’auto-\u00e9ducation et un chemin vers l’autonomie individuelle, qui sont les conditions d\u2019une vie sociale conforme aux aspirations de l\u2019homme moderne.<\/p>\n
De plus, le cadre m\u00eame de ces activit\u00e9s artistiques offre des caract\u00e9ristiques sp\u00e9cifiques irrempla\u00e7ables. Nos petits effectifs nous permettent de cr\u00e9er des alternances de configurations de travail souples et diversifi\u00e9es\u00a0:
\n– \u00e9l\u00e8ve seul avec lui-m\u00eame
\n– \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4mes ou trin\u00f4mes
\n– \u00e9l\u00e8ves en \u00e9quipes
\n– \u00e9l\u00e8ve seul avec l’adulte<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’\u00e9panouissement de la personnalit\u00e9 et la conscience citoyenne vont de pair. Ils r\u00e9sultent autant de l’\u00e9ducation dispens\u00e9e par les adultes que de l’auto-\u00e9ducation dont on s’efforce de cultiver les germes Continue Reading →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":98,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-114","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/114","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=114"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/114\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":115,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/114\/revisions\/115"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/98"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=114"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}