Les enseignements de base (tels qu\u2019ils apparaissent dans le Socle Commun de Connaissances et de Comp\u00e9tences d\u00e9fini par l\u2019Education Nationale)<\/p>\n
I – Enseignement du fran\u00e7ais<\/a> *** <\/p>\n <\/p>\n Bibliographie<\/strong><\/p>\n Eduquer vers la Libert\u00e9 \u2013 Les Ecoles Steiner-Waldorf \u00a0\u00a0\u00a0Les Trois Arches Les enseignements de base (tels qu\u2019ils apparaissent dans le Socle Commun de Connaissances et de Comp\u00e9tences d\u00e9fini par l\u2019Education Nationale) I – Enseignement du fran\u00e7ais II – Les Math\u00e9matiques III Continue Reading →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":93,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-98","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/98","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=98"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/98\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":178,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/98\/revisions\/178"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/93"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lamhotte.fr\/ecole\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=98"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nII – Les Math\u00e9matiques<\/a>
\nIII – Sciences et technologie<\/a>
\nIV – Enseignement des langues<\/a>
\nV – Histoire et g\u00e9ographie<\/a>
\nVI et VII- Civisme et citoyennet\u00e9 – Autonomie et Initiative<\/a><\/p>\n
\nDe fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, dans la p\u00e9dagogie Steiner-Waldorf, les phases d’enseignement ne peuvent pas \u00eatre assimil\u00e9es \u00e0 des regroupements stricts de classes de niveaux cons\u00e9cutifs. En effet, ces phases se structurent de fa\u00e7on l\u00e9g\u00e8rement diff\u00e9rente selon les disciplines. De m\u00eame, la classification selon des rubriques bien d\u00e9limit\u00e9es est forc\u00e9ment un peu artificielle, vu qu\u2019elle estompe l\u2019intention fondamentale mise en pratique qui tend vers une transdisciplinarit\u00e9 maximale pour chaque unit\u00e9 d\u2019enseignement.<\/p>\n
\nLes Phases de l\u2019Enfance de Bernard Lievegoed\u00a0\u00a0\u00a0Les Trois Arches
\nLes moins de sept ans de Elisabeth Grunelius\u00a0\u00a0\u00a0Triades
\nLe Miracle de l\u2019Enfance de Henning K\u00f6hler\u00a0\u00a0\u00a0NovalisLa Sant\u00e9 par l\u2019Education, Sections m\u00e9dicale et p\u00e9dagogique du Goetheanum\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Les Trois Arches<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"